Sommaire
On t’accompagne vers Qualiopi. Tu deviens autonome. C’est ça le deal.
Pas de dépendance consultant. Pas de docs remplis à ta place. Juste toi, formé puis on disparait. Enfin toujours pas bien loin si t’as besoin d’un coup de main.
Critère 2
Objectifs pédagogiques : arrête de les écrire au pif
(Et fais kiffer ton auditeur pendant que t’y es)
Ce que ton auditeur essaie VRAIMENT de te dire
“Vos objectifs ne sont pas mesurables.”
Traduction : “Je pige pas ce que vous voulez que vos stagiaires apprennent.”
Et franchement, on le comprend. “Devenir une meilleure version de soi même”, c’est pas un objectif. C’est une phrase à poser dans un PowerPoint.
Un objectif pédagogique, s’apparente plutôt à une boussole.
C’est ce qui fait que ton contenu, ton quiz et ta grille d’évaluation racontent la même histoire.
Un objectif, c’est :
“Ce que ton apprenant doit être capable de faire à la fin.”
Point barre.
Pas besoin de sortir un tableau Excel à 18 colonnes.
Juste un truc clair, actionnable, et mesurable.
À éviter absolument
Les pires erreurs (et pourquoi tout le monde les fait)
1. Objectif flou
“Découvrir Google Workspace”
Ok, mais comment tu mesures “la découverte” ? Au thermomètre ? Au doigt mouillé en l’air ?
2. Objectif = contenu
“Installer WordPress”
“Être capable d’installer et configurer un site WordPress sur un hébergement web.”
Tu vois la nuance ? L’un parle de faire, l’autre de savoir faire.
3. Objectif sans critère mesurable
“Améliorer sa communication orale.”
C’est bien beau. Mais comment tu prouves que c’est fait ?
“Présenter un argumentaire de 3 minutes structuré selon la méthode DESC.”
4. Copier-coller RNCP
Tu gagnes du temps… jusqu’à ce que l’auditeur te demande comment tu l’évalues.
(Spoiler : il va te le demander.)
5. Objectif sans preuve
Si t’as pas de livrable, quiz, ou cas pratique en face → ton objectif n’existe pas dans le monde réel.
La méthode SMART (version “formateur normal”)
| Lettre | Ce que ça veut dire | En langage humain |
|---|---|---|
| S | Spécifique | On sait de quoi on parle, pas un truc vague. |
| M | Mesurable | Tu peux le prouver. |
| A | Atteignable | Ambitieux peut-être mais réaliste selon la durée et le niveau. |
| R | Réaliste | Lié à un vrai besoin, pas à un effet de mode. |
| T | Temporel | On sait quand ça se joue dans la formation. |
Exemple :
Avant
“Apprendre à utiliser WordPress.”
Après
“Créer un article dans WordPress optimisé pour les moteurs de recherche avec image et lien interne à la fin du module 2.”
Simple. Mesurable. Évaluable. Et surtout : crédible.
Outil indispensable
La taxonomie de Bloom (le traducteur universel des verbes d’action)
C’est LA grille qui t’évite de répéter à tout va “comprendre” ou “appréhender” — les verbes les plus vides du monde.
1
Connaître
Mémoriser
Citer
Nommer
2
Comprendre
Expliquer
Décrire
Reformuler
3
Appliquer
Mettre en œuvre
Utiliser
Réaliser
4
Analyser
Distinguer
Comparer
Diagnostiquer
5
Évaluer
Juger
Justifier
Valider
6
Créer
Produire
Concevoir
Élaborer
Si ton verbe n’est pas observable → ton objectif n’est pas mesurable.
(Oui, c’est aussi simple que ça.)
Méthode pas à pas
Comment écrire tes objectifs sans t’arracher les cheveux
Étape 1 : Pars du besoin réel
Un appel de 30 minutes pour faire connaissance, comprendre ta situation et valider que le sparring est fait pour toi.
Étape 2 : Pose ta compétence visée
Organisation Administrative ou Développement Commercial ? On définit ensemble en fonction de ta priorité.
Étape 3 : Choisis ton verbe d’action (Bloom)
Pas « comprendre ». « Faire ».
Étape 4 : Prévois une preuve
Quiz, livrable, mise en situation, projet, bref : une trace qui sert de mesure.
Étape 5 : Écris-le comme tu parlerais à ton stagiaire
Si c’est clair pour lui, c’est clair pour Qualiopi.
Prêt à l’emploi
Exemple d’objectifs bien rédigés
Formation WordPress
Être capable d’installer, configurer et personnaliser un thème WordPress selon une charte graphique.
Soft Skill
Être capable de formuler un feedback constructif selon la méthode DESC.
Sécurité au travail
Être capable d’identifier et signaler les risques électriques dans son environnement.
Ce que dit Qualiopi
Critère 2
« Le prestataire définit les objectifs opérationnels et évaluables de la prestation. »
Traduction Owlic
Tes objectifs doivent être observables, concrets et alignés avec tes évaluations.
Exemples de preuves :
Programme de formation avec les objectifs notés par module
Fiches objectifs stagiaire
Grilles d’évaluation
Référentiels de compétences
Manquant ? ou Flou ? → non-conformité majeure.
(Ah, on t’avait dit que c’était sérieux.)
Pourquoi ça vaut le coup ?
Ce que tu gagnes à faire ça bien
Des objectifs clairs = des évaluations plus simples à créer
Une cohérence béton entre besoin, contenu et éval
Un audit plus fluide, sans “euh…” en face de l’auditeur
Et surtout : plus de temps pour enseigner, moins pour justifier.
En résumé
Tu veux pas devenir ingénieur pédagogique, tu veux juste que ton audit passe crème. Alors retiens ça :
Des objectifs clairs
= des preuves faciles
= un auditeur heureux.
Questions fréquentes
(ou comment parler Qualiopi sans transpirer)
Mais pourquoi les auditeurs Qualiopi chipotent autant sur les objectifs ?
Parce que c’est leur job.
Un auditeur ne cherche pas à te piéger, il cherche juste à comprendre comment tu sais que ton apprenant a progressé.
Si tu lui montres que tout est logique entre besoin → objectif → éval, il ne peut que valider.
Il faut que je dise que mes objectifs sont SMART ?
Non.
Tu n’as pas besoin de réciter la méthode comme un mantra corporate.
Tu dois juste le prouver dans les faits : un objectif concret, mesurable, atteignable dans la durée de la formation.
Ton auditeur n’attend pas des acronymes, il attend du sens.
Et si j’ai plusieurs objectifs par module ?
Pas grave.
L’important, c’est que chaque objectif ait sa preuve : quiz, exercice, livrable, mini-mise en situation…
Ce que l’auditeur veut, c’est voir la cohérence. Pas un tableau qui brille.
Je montre quoi comme preuve à l’audit ?
- Le programme de formation avec les objectifs et les évaluations en face
- Des copies d’exercices, quiz, grilles de critères
- Tes supports de cours (si on y retrouve la logique)
- Ton plan de séance ou ton déroulé pédagogique
Bref : tout ce qui montre que ce n’est pas du hasard.
Et si mes objectifs sont pas parfaits ?
Bonne nouvelle : personne ne l’est.
Tu peux avoir une ou deux formulations bancales, tant que le fond est cohérent. Le pire, c’est pas d’avoir un objectif mal tourné — c’est de ne pas savoir expliquer ce que tu veux évaluer.
Conseils des Owlics
Pour un audit qui se passe sans accrocs
Quand t’as un doute, reformule ton objectif à l’oral.
Si tu peux le dire simplement à ton auditeur sans bafouiller, c’est que c’est bon.
À la fin du module, mes stagiaires savent faire [verbe d’action], je le vérifie avec [preuve].
Fin de l’histoire.
Accompagnement Owlic
Besoin d’un regard extérieur sur tes objectifs ?
Sparring Partner : on revoit ensemble tes programmes, tes objectifs et tes évaluations.
Tu repars avec des docs prêts pour l’audit.
Conclusion
Tu viens de comprendre comment écrire des objectifs que ton auditeur va adorer.
Mais surtout, t’as capté l’essentiel : clarifier, simplifier, prouver.
C’est ça, la méthode Owlic : transformer la paperasse en levier.
Alors respire, structure, et file faire ce que tu fais le mieux : former des humains, pas remplir des cases.